SALUD Y EDUCACIÓN

INSTITUTO PERMANENTE DE GERENCIA EDUCATIVA

CURSOS:

-GERENCIA EDUCATIVA ( VI MODULOS)

-GESTION DE PROYECTOS DE INNOVACION EDUCATIVA
(VI MODULOS)

-ALTA DIRECCION Y GERENCIA CORPORATIVA (VI MODULOS)

-GESTION EN ACREDITACION Y EVALUACION EDUCATIVA
(VI MODULOS)

-ADMINISTRACION Y PLANIFICACION EDUCATIVA (III MODULOS)

-GESTION Y MEDICION DE LA CALIDAD EDUCATIVA (VI MODULOS)

-AUDITORIA Y CONTROL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
(VI MODULOS)

-DOCENCIA SUPERIOR (VI MODULOS)

-REINGENIERIA DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS (VI MODULOS)

-GERENCIA DE RECURSOS HUMANOS (VI MODULOS)


*ADMINISTRACION Y GESTION EN LOS SERVICIOS DE SALUD ( VI MODULOS)

*MARKETING EN LOS SERVICIOS DE LA SALUD
( VI MODULOS)

*ADMINISTRACION Y SALUD PUBLICA
( VI MODULOS)

*GERENCIA DE CLINICAS Y HOSPITALES
( VI MODULOS)

*GERENCIA ESTRATEGICA EN LOS SERVICIOS DE OBSTETRICIA ( VI MODULOS)

*ENFERMERIA EN LA GESTION HOSPITALARIA
( VII MODULOS)


PROXIMO CURSOS A APERTURARSE EN SALUD Y EDUCACION

* AUDITORIA Y CONTROL EN LOS SERVICIOS DE OBSTETRICIA
( VII MODULOS) - SABADO 05 MAYO DEL 2007

* DIRECCION Y GESTION DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

I MODULO:
ENFOQUE GERENCIAL EDUCATIVO Y LOS DESAFIOS DEL CONOCIMIENTO

II MODULO:
CALIDAD EDUCATIVA ORIENTADA A SISTEMAS DE CALIDAD

III MODULO:
LEGISLACION Y NORMATIVIDAD EDUCATIVA

IV MODULO:
ADMINISTRACION MODERNA EN EDUCACION

V MODULO:
GESTION DE LA EVALUACION EDUCATIVA

VI MODULO:
ASPECTOS CONTEXTUALES DE LA EDUCACION Y LAS OPORTUNIDADES INSTITUCIONALES

VII MODULO:
GESTION DEL POTENCIAL Y TALENTO HUMANO EN EDUCACION


1er.PROGRAMA DE ESPECIALIZACION PROFESIONAL DE POST-GRADO

AUDITORIA DE CONTROL EN LOS SERVICIOS DE OBSTETRICIA

Auspicio N° 001-COP-2007/02 UNMSM/INSEP-ACSO.

TEMARIO.-

Módulo I: AUDITORIA Y LA IMPORTANCIA EN LOS SERVICIOS DE OBSTETRICIA

. Recursos Humanos en la atención.
. Naturaleza de la Auditoria.
. Auditoria de los servicios de salud.
. Alcance de la Auditoria de los servicios de salud.
. Evaluación de la Atención.


Módulo II: ELEMENTOS Y NORMAS DE AUDITORIA DE CONTROL.

. Los recursos humanos y el reglamento de personal.
. Elementos básicos de la gestión en Salud.
.El proceso de control de gestión.
.Relaciones internas y el comportamiento organizacional.

Módulo III: COMITES DE CONTROL DE PRACTICA PROFESIONAL EN EL HOSPITAL.

. Comité de eficiencia y admisión.
. Comité de auditoría médica.
. Determinación del médico tratante.
. Calificación del expediente clínico.

Módulo IV: ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS AUXILIARES DEL HOSPITAL.

. Auditoria patológica.
. Laboratorio de análisis clínico.
. Radio-Diagnóstico.
. Endoscopia y Electrocardiología.
. Banco de sangre.
. Radioterapia y medicina física.

Módulo V: EL SERVICO GINECO-OBSTETRA.

. La atención en los servicios de Obstetricia.
. Bioética y odontología obstétrica.
. Calidad de la atención Obstétrica.
. La auditoria médica y la responsabilidad profesional Obstetra.

Módulo VI: EL PROCESO DE AUDITORIA MÉDICA.

. Estudio preliminar.
. Revisión de legislación, objetivos, políticas y normas.
. Revisión del proceso de gestión.
. Identificación de áreas críticas.
. El Diagrama Causa-Efecto.

Módulo VII: GESTION DE LOS SERVICIOS HOSPITALARIOS.

. Sistema de Administración Hospitalaria.
. Gestión hospitalaria.
. Bases de la organización.
. Principios generales de administración de Hospitales. . Manuales de procedimientos.


LAS PERSONAS INTERESADAS PUEDEN SOLICITAR SU VACANTE ENVIANDO SUS DATOS PERSONALES Y N° TELEFONICO , ASI COMO LA INSTITUCION DONDE LABORA AL CORREO cinfoconsult@gmail.com

UNMSM-PFC-DOCENTE 07

ADMINISTRACION Y PLANIFICACION EDUCATIVA

Hay que aprender a administrar
En situaciones en que uno no
Tiene autoridad de mando, en
Las cuales no está controlado
Ni controla,
Pag 2
Harvard Business Review 1997

“SIN EDUCACION NO HAY IDEAS Y SIN IDEAS NO HAY DESARROLLO” .
“INSTITUCIONALIZAR IMPLICA QUE LOS ORGANISMOS ASUMAN SU RESPONSABILIDAD CON INDEPENDENCIA“

PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN ACTUAL
Elevado costo del sistemas educativo Inadecuación de las técnicas didácticas convencionales para dar a los exigencias del mundo tecnológico actual
Tendencia: La educación permanente ha de basarse en la iniciativa personal, adaptables a las circunstancias de cada sujeto
Alternativa de masificación Educación abierta, lo que equivale a tener una concepción dinámica flexible y generalizada del sistema educativo.
El contacto presencial seguirá siendo imprescindibles para conseguir la motivación mutua y la interacción al mundo circundante

NORMATIVIDAD EDUCATIVA PERUANA
A la constitución política del Perú a nivel externo tenemos los tratado, las convenciones que hacen formar parte de la comunidad internacional y por ende de humanizar el mundo.
Las resoluciones viceministeriales ejecutivas regionales jefaturales, directorales abarcan a una persona y no a una comunidad.
Gobierno regional y sus competencias en materia educativa:
•Función reguladora
•Función de planeamiento
•Función administrativa y ejecutora
•Función de promoción de inversiones
* Función de supervisión, evaluación y control

PRIMERA CONFERENCIA MAGISTRAL


EDUCACION
•Una definición del diccionario de educación es:

•"La acción o proceso de educar o ser educado". igualmente más simple

•"La acción de impartir conocimientos".
•Es importante precisar que las palabras operativas incluidas en las definiciones arriba mencionadas son acción o proceso. Sin embargo la Educación algunas veces se asocia con un lugar, la escuela, y no con el proceso.


En esta sección estableceremos una definición de Educación a Distancia, después de analizar cómo la definen otras instituciones. Examinaremos el origen de la Educación a Distancia y compararemos el término con otros términos similares, para estar en posibilidades de iniciar nuestro estudio.

Antes de intentar explicar el complejo y polémico tema es útil definir los términos en cuestión. Un viejo proverbio alemán dice que el conocimiento viene después de llamar a las cosa por sus nombres verdaderos.
En este caso antes de definir Educación a Distancia, primeramente deberíamos definir Educación.

APERTURA GERENCIA EDUCATIVA


APRENDIZAJE
Con respecto al concepto de aprendizaje, también existen diversas concepciones e interpretaciones. Analizaremos algunas de ellas, así como los elementos que las integran. Diaz Bondenave (1986) ofrece la siguiente definición: "Llamamos aprendizaje a la modificación relativamente permanente en la disposición o en la capacidad del hombre, ocurrida como resultado de su actividad y que no puede atribuirse simplemente al proceso de crecimiento y maduración .." Cotton (1989) afirma que el aprendizaje es un proceso de adquisición de un nuevo conocimiento y habilidad. Para que este proceso pueda ser calificado como aprendizaje, en lugar de una simple retención pasajera, debe implicar una retención del conocimiento o de la habilidad en cuestión que permita su manifestación en un tiempo futuro. El aprendizaje puede definirse de un modo más formal "como un cambio relativamente permanente en el comportamiento o en el posible comportamiento, fruto de la experiencia"


APERTURA AUDITORIA Y CONTROL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS


ØComo producto, es decir, el resultado de una experiencia o el cambio que acompaña a la práctica.
ØComo proceso en el que el comportamiento se cambia, perfecciona o controla.
ØComo función ya que es el cambio que se origina cuando el sujeto interacciona con la información (materiales, actividades y experiencias).

En la década de los 80 se presentan tres cambios principales sobre el tema de la educación y el aprendizaje.

En el capítulo cinco abordaremos con mucha mayor amplitud los temas referentes a la educación y aprendizaje, para clarificar las diferencias y similitudes, los cambios en las concepciones de los términos y las nuevas tendencias en la educación y el aprendizaje.

CONFERENCIA AUDITORIA Y CONTROL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS


Educación a Distancia es distribución de educación que no obligan a los estudiantes a estar físicamente presentes en el mismo lugar con el instructor. Históricamente Educación a Distancia significaba estudiar por correspondencia. Hoy el audio, el video y la tecnología en computación son modos más comunes de envío: (The Distance Learning Resource Network DLRN).

El término Educación a Distancia representa una variedad de modelos de educación que tienen en común la separación física de los maestros y algunos o todos los estudiantes (University of Maryland).
A su nivel básico, la Educación a Distancia se realiza cuando los estudiantes y maestros están separados por la distancia física y la tecnología (voz, video, datos e impresiones) a menudo en combinación con clases cara a cara, es usada como puente para reducir esta barrera (Distance Education at a Glance).

El Programa de Educación a Distancia ha sido concebido como un medio de educación no formal que permite integrar a personas que, por motivos culturales, sociales o económicos no se adaptan o no tienen acceso a los sistemas convencionales de educación. Se orienta a ofrecer opciones de capacitación con demanda en las economías zonales y regionales. (Universidad ORT, Uruguay).